CONFERÈNCIA AL DOCTOR GUILLERMO OROZCO

La imagen es como más universal. Con Internet cambió mucho todo; la televisión, el cine. Un ejemplo:

“Años 70: Debate de obreros contra patrones. La BBC pasaba estos debates por la TV. A los sindicalistas se les daban las horas de menos audiencia y, a los patrones, las de más audiencia. Además, la lente de la cámara era diferente según a quien grababan. Cuando grababan los sindicatos, la lente los enfocaba y parecían más pequeños, mientras que cuando enfocaban los patrones, parecían bastante más grandes.”

Es decir, lo que vemos en pantalla no es la realidad y somos muy poco conscientes. Tiene que haber una visión más subjetiva ya que cada televisión lo enfoca a su manera.

Hay que entrenarse a hacer audiencia y a diferenciar códigos. La educación para los medios no puede ser solo uno. Hay dos factores principales: la escuela y la familia. La principal característica es que los niños están altamente relacionados con la comunicación.

Escuela y familia: son los responsables de educar al niño. Si no hay una buena comunicación en casa, esto influenciará a los niños verá más la televisión. Lo mismo pasa con la escuela. Son las dos instituciones sociales más importantes. Los medios de comunicación han de reconocer que tienen una responsabilidad. El hecho que después de la película cuenten cómo ha sido hecha, es ilustrativo. Toda producción es una representación.

Todo lo que viene en imagen, siempre es temido por el profesor. No se le reconoce su valor. Todo lo que es visual, es de segunda mano. Todo eso es secundario.

Todo es cuestión instrumental. No es lo mismo enseñar con un vídeo que con un libro de texto. Es aprender de dos maneras distintas. Con la tecnología, nos da la sensación que avanzamos.

Aquestes són algunes de les anotacions que Guillermo Orozco va destacar més de tota la seva entrevista. Amb aquestes conclusions, el doctor va arribar a diverses conclusions. Amb això vull dir que planteja diversos canvis a fer:

1. Potenciar competències audiovisuals bàsiques i mínimes

2. Processos d’educació

3. Desenvolupar pedagogies

Finalment, ho conclou tot amb la cita següent: “Així com passem una prova per llegir i escriure, també s’hauria de passar una sobre imatges”.

 

REFLEXIÓ.

Si ens paréssim a pensar durant un moment, ens adonaríem que, darrere de cadascuna de les coses, no tot és el que sembla. Hi ha altres cares. Tal i com ens explica el doctor Guillermo Orozco, estic d'acord amb què la comunicació ha de prendre una part de la responsabilitat de les diverses coses que es transmeten a partir d'aquests aparells ja que, d'una manera o altra, eduquen tan als més infants com als més adults. Així doncs, s'ha de tenir en compte tan el contingut com la manera en la que es presenta aquest i, sobretot, la manera d'expressar el que es vol dir.