Tot té un principi i un final...

S'acaba l'any, s'acaba el bloc. La veritat és que al començament tot era nou i va costar adaptar-se a aquest nou programa, a actualitzar-lo els dies que s'havia d'actualitzar, però realment ha estat molt útil. Si l'hagués de descriure amb una paraula, podria dir que és un Bloc Treballador, on s'hi engloben tots els meus treballs i els meus resultats. Cert que amb els dies he anat agafant més pràctica al fet d'actualitzar-lo i poder penjar-hi coses útils per les assignatures per tal de portar-lo al dia. El fet és que aquest és el resultat i aquí es reflecteix tot l'esforç durant aquests mesos.

Aquest mòdul ha estat satisfactori. D'una banda, tot i la vergonya, he pogut realitzar activitats que m'han ajudat a perdre-la, que m'han ajudat a ser més forta, a posar en pràctica les meves virtuts orals i m'han ajudat a corregir els errors que faig. Globalment, puc dir que estic molt satisfeta de com he encarat els estudis i, sobretot, satisfeta de les ganes que hi he posat a l'hora de treballar. M'agradaria, doncs, presentar-vos el meu bloc: "Dossier Sònia". És un gran recopilatori de totes les activitats realitzades al mòdul de Processos i Contextos Educatius II, format per COED i per GITIC.

En especial, m'agradaria destacar tres entrades en les quals m'he sentit més a gust treballant, on els programes que he fet servir han estat de gran utilitat i on he pogut treure'n més suc. Així, doncs, m'agradaria presentar-vos l'entrada de les Taules Rodones. Dins d'aquesta entrada, podreu gaudir dels diferents temes treballats per grups a l'aula i d'una reflexió personal després d'haver-les exposat totes. Seguidament, una de les activitats que més por em va fer al començament i amb la qual vaig estar somiant durant uns dies va ser la recitació. A l'entrada de la Recitació he volgut exposar el poema que vaig fer acompanyat del vídeo que un dels meus companys va gravar durant la meva recitació. Finalment, m'agradaria destacar el treball que més m'ha agradat realitzar i exposar, amb el què vaig poder compartir idees amb una companya amb la que habitualment no faig els treballs. El treball del que us parlo és el Territori. A l'entrada del territori d'aquest bloc, podreu gaudir d'un programa utilitzat a GITIC, anomenat Prezi, especial per fer presentacions un pèl originals, acompanyat de la presentació del nostre treball. Personalment, ha estat el treball que més m'ha agradat ja que he pogut compaginar les dues assignatures del bloc en una. A més, el treball va ser molt enriquidor i vaig aprendre'n molt, a més de la diversió que va comportar pels vídeos que hi trobem.

Pel que fa a GITIC, m'agradaria exposar la meva satisfacció personal per haver tingut la oportunitat d'aprofundir en programes tan útils com els que ens han ensenyat. Doncs m'agradaria destacar les tres entrades més rellevants que curiosament coincideixen amb els programes que més utilitat m'han aportat. Primerament, m'agradaria destacar l'entrada del programa Movie Maker. Seguidament, m'agradaria destacar l'entrada del Cmap Tools per la seva gran utilitat, ja que és molt més pràctic utilitzar aquesta mena de programes que no pas haver de fer esquemes amb el Word 2007. Finalment, m'agradaria destacar l'entrada compartida amb l'altra assignatura del mòdul que és l'entrada del territori.

Espero que el meu bloc us pugui ajudar i enriquir amb els treballs que he realitzat i espero poder seguir disfrutant d'aquestes noves maneres d'aprendre, fent aquesta mena de treballs i compartint aquestes experiències amb els meus companys. Doncs bé, ha arribat l'hora de dir "Bloc, feliç any 2011!"



Sònia Oliver. Nadal 1992



Bon any nou!!!

Sònia Oliver

Redes 2.0 Punset

El vídeo penjat al Blink sobre l'entrevista realitzada per Punset a Marc Prensky, un expert de videojocs i aprenentatge que veu l’educació del futur i vol trencar amb tot el que hi ha ara, ens desvetllen alguns dels secrets de l'educació dels nens d'avui en dia i ens informa de les seves necessitats.

"El profesor del siglo XXI ha de preparar a sus estudiantes para un futuro incierto"

Amb aquesta cita comença l'entrevista. La necessitat d’una renovació a l’educació comença a sobrepassar els límits i és, doncs, en aquesta entrevista on ens explica el perquè d'aquesta necessitat. Aquest canvi pedagògic ha de tenir en compte el gran paper de les noves tecnologies.

Els nens d’ara són diferents als d’abans. Per tant, també s’ha de transformar la manera d’ensenyar d’abans a una actual. Per adquirir això, fa falta adquirir noves habilitats, noves competències. No obstant, no hem de deixar la idea d'aprendre a treballar en equip, gestionar les emocions bàsiques i universals amb les què venim al món, a més.

Com podem aconseguir que els alumnes estiguin més centrats en el seu propi aprenentatge? Quin és el paper del professor a l’aula al segle XXI? Quina és la funció de la tecnologia en el procés d’aprenentatge del segle XXI? Aquestes són algunes de les qüestions que Punset planteja a Prensky a la seva entrevista. "Els ordinadors i els videojocs no són tan dolents com diuen" – afirma Prensky, perquè ens diverteix, ens impliquen apassionadament, són conflicte, competició, repte i oposició, són regles i això comporta una disciplina i uns objectius. Cert és que s'ha demostrat que els qui van jugar a videojocs quan eren petits ara són millors a la seva professió. Són millors metges, millors músics, els que han jugat a videojocs. Els videojocs t’ensenyen a assumir riscos, a prendre bones decisions. Aconseguir que els pares i fills juguessin al mateix joc faria que es cooperés més amb els pares. I és que el fet que els nens vulguin jugar a aquesta mena de jocs no significa que siguin uns nens reservats.

Cada cop, els jocs són més realistes i és més fàcil posar-t’hi dins. Poder crear el teu personatge i personalitzar-lo et fa desenvolupar la creativitat. Valors tan importants com el civisme, la solidaritat, l' empatia, la tolerància, paciència, comprensió és el que s’ha de posar en marxa per anar assolint els nivells dels jocs. El joc necessita llibertat, un rol, una posició lliure. Quan veus un ull que et controla, el joc es reprimeix. Per això és important la idea que els pares deixin jugar als seus fills i no limitin les seves possibilitats.

Durant l'entrevista es parla del concepte de "Natius digitals" i "Immigrants digitals". Aquests conceptes volen dir que neixen amb videojocs. Certs estudis, tal i com afirma Prensky a l'entrevista, afirmen que un nen es passa 5.000 hores llegint i 10.000 hores jugant a videojocs. La xifra de la generació antiga és molt diferent, conseqüència que fa el fet que llegir fa que hi hagi una història, mentre els videojocs porten una decisió ràpida. Una persona "immigrant digital", com pot ser una persona de la tercera edat, es farà amb aquesta tecnologia amb més dificultat,  pel simple fet que necessitarà crear la necessitat de donar-li un ús (exemple: telèfon i telèfon mòbil). Ningú es pregunta si es necessita o no, però s’ha anat incorporant.

És important que els pares entenguin que un videojoc no és només un problema que costa 50 euros, sinó que per als nens és un repte, una manera de resoldre aquests problemes. És important felicitar-los en lloc de dir que deixin de jugar. Segons s'explica, quan abans es comprava un equip tecnològic, el primer que es feia era llegir les instruccions. Ara, el primer que es fa és posar-lo en marxa. Prensky afirma que "Experiencias diversas comportan estructuras cerebrales diferentes y que la estructura cerebral de alguien que ha crecido con los videojuegos es diferente a la de alguien que no lo ha hecho." Independentment de quines siguin, les experiències que vivim influeixen al nostre cervell. D'altra banda, ens preguntem si el problema que tenen els natius digitals és que no saben centrar l’atenció a un sol problema. El més important per a una persona és l’atenció. Tal i com s'argumenta a l'entrevista, es va fer un experiment: uns nens mirant la televisió i uns altres nens mirant un videojoc. Tots dos saben què està passant. L’important és que no totes les coses requereixen la mateixa atenció. No només ens hem de centrar en fer una cosa a la vegada (conduir i escoltar música), sinó que podem enfocar la nostra atenció cap a diversos punts a la vegada.

En una classe tradicional, les classes eren molt més uniformes, molt més dirigides i pautades. La incorporació de la tecnologia ha incorporat una diversitat enorme, de tal manera que pots tenir un alumne realitzant una activitat, un altre grup d’alumnes realitzant una altra activitat i cadascun aprèn quelcom diferent. La tecnologia ens ajuda a saber cooperar amb els altres, accedir a la informació, realitzar les teves pròpies presentacions, els teus propis dissenys, aprendre altres idiomes o a llegir. L’educació ha d’adaptar-se a les necessitats futures dels alumnes. No obstant, tot això també té uns riscos. Per això l’alumne ha de ser responsable davant aquest aprenentatge. Hi ha molts perills a Internet, perills de mostrar dates personals, perills que et facin perdre una visió de la realitat, etc.

El canvi que està demanant l’educació ha de ser realista, adaptat al moment actual. No podem estar amb mètodes del segle XIX a classes del segle XXI. No és que els nens no puguin prestar atenció, sinó que ells decideixen no prestar atenció. Segons el que els interessa, es mostren més o menys atents. Quan els nens no es mostren atents a classe és perquè pensen que a fora poden fer quelcom més poderós. Els nens són capaços de passar-se tantes hores davant un ordinador perquè obtenen quelcom a canvi. Vivim en una era de pantalles. No sempre serà així. Va haver-hi un temps en què els nens no aixecaven el cap dels llibres i la gent es queixava. Ara, els hi encantaria tornar a aquella època i, actualment, el deure de les escoles és motivar als alumnes. Per això els mestres no desapareixeran. I bé, com podem obrir la llum del seu interès perquè estiguin atents? Una resposta tan senzilla com la que dóna Prensky: "Amb allò que més els hi apassiona."

Els nens són coets. Són ràpids, difícils de controlar, necessiten ser programats, bons pilots, etc. però tenen un retorn potencial enorme. És el que hem de descobrir. Si els estudiants són coets, què són els educadors? Per això, l’educació és una ciència espacial. Els coets obeeixen a les regles de la física, però a vegades no sabem a qui obeeixen els nostres nens. No solament hem de preparar-los pels exàmens, a llegir, a escirure, sinó pel futur desconegut.

"La antigua forma de ensenyar es aburrida. La nueva se basa en que los chicos aprendan solos"

EDUTEKA, el bloc compartit

La Roser Pla, la Lidia Siles, la Paula Modol i jo som les components del bloc compartit anomenat EDUTEKA.

EDUTEKA és una pàgina web on hi podem cercar articles d'interès de diversos programes, com per exemple Scratch, PDI, Aules 2.0, etc. Aquesta web connecta i aporta informació per a altres usuaris, els quals els hi facilita conceptes per documentar-se sobre el tema. A més, aquest blog donarà dades sobre temes que els hi interessi. Concretament, el blog aportarà informació sobre alguns temes concrets, com per exemple eines de traducció i transcripció, les TIC a l'aula 1x1, Internet com a font de documentació, entre d'altres.

Aquí us deixem la nostra presentació amb la qual vam finalitzar i englobar el nostre blog.

Benvinguts a Eduteka on Prezi

CMAP TOOLS

El Cmap Tools és un programa que hem utilitzat a GITIC i que, com el seu nom indica, és útil per fer esquemes. Ens ajuda a organitzar els conceptes i facilita les eines per fer esquemes de manera més ordenada. La informació està posada de manera jeràrquica, és a dir, a dalt es situen els conceptes clau i a mesura que es baixa, es van trobant els conceptes menys importants.

En el Cmap Tools anterior retracta els conceptes bàsics que hem treballat a GITIC, diferenciant les eines i els programes que hem utilitzat. A més, dintre de cada hi trobem els diferents programes que ens han ensenyat i la seva utilitat/sentit dins l'àmbit tecnològic. 

El territori

Recordo que els mestres van dir-nos: "Heu de fer un treball sobre el Territori". Bé, què més? Tot era molt abstracte. Realment, no sabies cap on enfoncar el teu treball. No obstant, aquí tenim el resultat. Per a fer-lo, vam utilitzar els recursos tecnològics que hem après a les classes de GITIC i els consells vers com hem de parlar en públic apresos a COED. Us deixem el treball de territori titulat "La influència dels anuncis d'Estrella Damm al territori de les Illes Balears".

SCRATCH

Durant la sessió de GITIC, hem utilitzat el programa "SCRATCH", citat a les anteriors entrades. Aquests són els passos que hem seguit:

1. Fer que un cotxe faci 10 passes
2. Al prémer la tecla (control)
3. Mou-te (moviment)
4. Si (control)
5. Tocant vora (sensors)
6. Per penjar-ho a la web hem creat un compte
7. http://scratch.mit.edu/projects/Sonia1450/1452344
8. Incrusta
9. Hem anat al BLOG GITIC
10. Hem entrat a APUNTS
11. Hem entrat a http://www.crayonphysics.com/ a través de l’enllaç de la web
12. Més a baix, hem entrat a http://www.xinxeta.com/xinxetaframes.htm
13. Hem utilitzat el ARTIST
14. “Podeu llegir la seva argumentació al bloc "De les TIC a les TAC” que ho trobem dins els apunts (a baix de la fotografia d’un noi)
15. http://ticotac.blogspot.com/2007/03/les-tic-sn-sols-una-eina.html
16. Hem anat a : http://clic.xtec.cat/db/act_ca.jsp?id=3651
17. Copiar el codi per incrustar i al blog
18. http://www.bbc.co.uk/
19. CLOUD COMPUTING

Instrucció i construcció

zonaClic - activitats - Els instruments musicals

SCRATCH

Aquí trobem un exemple d'una aplicació de Scratch penjat a la web:

Aprén més sobre aquest projecte

MOVIE MAKER

El Movie Maker és un programa d'edició de vídeo on es pot adjuntar imatges, música i vídeos, tot modificant-ne els temps de durada, els efectes, les transicions, el so, etc. creant-ne un de sol.

Amb la utilització de les eines que ens mostra podem crear vídeos adjuntats amb imatges i sons o gravacions de veu pròpia.

1. Com es veu a la fotografia 1, a la part superior podem veure les diverses opcions que tenim (Afegeix imatges i vídeos, Afegeix música, Títols, Llegendes, Crèdits...) per tal d'adjuntar aquests elements en un de sol.
2. A la fotografia 2 pots veure les opcions que tens a "Animaciones" per donar un toc graciós a les imatges i donar-ne un moviment.
3. A la fotografia 3, et dóna la oportunitat de canviar els "Efectos visuales" de les imatges canviant-li el color o les textures visuals.
4. Finalment, a la fotografia 4 pots reduir i ampliar el temps que vols que durin les imatges. 

Fotografia 1

Fotografia 2

Fotografia 3



Fotografia 4


 

El resultat és aquest:



Creació de la web

Aquest és l'enllaç per anar directament a la pàgina web creada avui a la sessió de GITIC

Els passos que hem seguit són:

1.       http://www.google.es/

2.       Sites.google.sites

3.       Segona web i entrar al gmail

4.       Crear una pàgina web

5.       https://sites.google.com/site/lesticdinsdelaula/

6.       Crea una nova pàgina / Edita la pàgina

7.       Insereix – Document

8.       Desa

9.       Farem el mateix amb una presentació google

10.   Crear una nova pàgina

11.   Insereix presentació

12.   http://www.google.es/

13.   Webquest

14.   Xtec

15.   Informació sobre webs

16.   Primària

17.   Cerquem una casa sostenible

18.   Caceres del tresor (al google.es)

19.   Caceres classificades...Educació física...Olimpiades

20.   Edita la barra lateral

21.   Edita la navegació

22.   Altra cosa, Edita la pàgina

23.   Vídeo – dotsub.com  - copiar el URL

24.   HTML copiar allà

25.   Desa els canvis

AUDACITY

Audacity és un programa multiplataforma de gravació i edició d'àudio, fàcil d'usar i lliure. Té diverses utilitats:

• Importar i exportar WAV i MP3 entre d'altres.
• Gravar i reproduir sons
• Editar usant les opcions de tallar, copiar i enganxar.
• Efectes digitals
• Eliminar sorolls

El que hem utilitzat a l'aula ha estat diverses cançons de la carpeta "Música de mostra". Hem agafat diversos fragments i els hem anat enganxant per tal d'aconseguir una sola reproducció.

Per tal de fer que la música sonés més professionalment tan a l'inici com al final, hem utilitzat dues opcions: "Facking d'inici" i "Facking final". Aquestes opcions fan que el volum augmenti o disminueixi de manera adequada segons la cançó posterior o altres.

Finalment, hem gravat la nostra veu i l'hem sobreposat a la música, de manera que en certs moments la música sonava més suau mentre se sentia la nostra veu com a so principal. Per enregistrar la nostra veu hem seguit els següents passos:

1. Clicar el botó de la dreta inferior
2. Dispositiu de gravació
3. Editar
4. Preferències
5. Dispositiu
6. Micro / Canal
7. Estéreo
8. Rec
9. Adjuntar els fragments d'àudio i fer que connectin entre si
10. Guardar la cançó en format MP3

PRESENTACIONS

Algunes de les característiques que han de tenir les presentacions són:

- Informació molt sintètica
- Seqüenciar l'aparició dels elements segons com vas exposant
- Diferenciar per colors (grisos i negre)
- Petit text
- Recomanació: imatge

Google reader

Aprendre la utilització del Google Reader a l'aula ens ha facilitat l'entrada més ràpida i accessible per tal de mirar el temari al qual tu et subscrius i, per tant, el que a tu més t'interessa estar-ne al corrent, com és l'Educació.

Així doncs, us mostrem una fotografia on es capta el format físic del Google Reader.

A la columna esquerra, es poden copsar Tots els elements, a més dels elements que tu hagis volgut classificar com a Elements destacats o els que hagis volgut compartir, com a Elements compartits, a més de les pàgines on hagis volgut subscriure't, entre d'altres.

Servei de Google

A classe de GITIC, estem treballant programes que ens ofereixen els diferents serveis. En especial, avui estem treballant els serveis del Google. A continuació, es mostraran els passos que s'han de fer per tal de crear un Document o una Presentació compartida. Aquest servei facilita la comunicació i el treball cooperatiu, ja que dues o més persones a l'hora poden estar modificant el mateix arxiu al mateix moment.

PASSOS:

1) docs.google.com

2) Dos botons: CREA / PENJA

3) Per crear un DOCUMENT

Fitxer:

• Consulta l'historial de revisions
• Baixa com a ODT, PDF

Visualitza:

• Mostra els comentaris

Insereix:

• Comentari / Taula de contingut

Eines:

• Tradueix el document
• Defineix

Format:

• Esborra el format

4) /A dalt a la dreta/ Comparteix: configuració d´ús compartit

5) Google documents

6) Crear carpeta

7) Les meves carpetes

8) Per crear una PRESENTACIÓ

(Es fan els mateixos passos)

Visualitza:

• Mostra les notes de l'orador

Format:

• Configuració de la presentació (Tema/Fons)

Com fer un formulari?

1) docs.google.com
2) Crear Formulari

• Fes que sigui una pregunta necessària
• Si es volen més, "Afegeix un element" (Quadres de verificació / Fes que sigui una pregunta necessària)
• Es vol una pregunta com a Escala
• "Amb quina freqüència uses blogger?" 0: Mai 10: Cada dia
• "Fes que sigui una pregunta necessària"
• A la dreta, "Duplicar" per fer una igual
• "Afegeix un element"- Text de paràgraf per posar algun comentari

3) Tema: Plain - Aplica
4) Per penjar-ho al Blink: CTRL + C a l'adreça

• Fòrum: Crea intervenció i  Enganxar al Blink

El formulari

PREZI

Prezi és un programa que ens han ensenyat a l'aula amb el qual hem provat de fer diverses presentacions. Per tal d'experimentar i conèixer noves coses sobre aquest programa, hem elaborat una recepta de cuina.

He fet un pa de pessic per tal de gaudir del seu sabor mentre vaig coneixent aquest nou programa.

WORD 2007

Com fer un índex?

1) En els títols, posar TÍTULO 1, TÍTULO 2, etc.
2) Clica Referencias
3) Clica Tabla de contenido
4) Clica Insertar tabla de contenido

Altres:
- Si vols actualitzar l'índex, clicar el botó dret i després, actualitzar
- Si vols anar a un apartat de l'índex, clicar el botó dret i després, CTRL
- CTRL + ENTER = Pàgina següent


Com posar un peu de pàgina?

1) Fer un doble clic a dalt
2) Número de pàgina - Final de pàgina

Altres:
- Per fer un Encapçalament es fa de la mateixa manera.

Documents de google

Enllaç a document de google




Enllaç a presentació